UGT califica de innecesarias y contraproducentes las modificaciones legislativas en “Educación para la ciudadanía”

Alto seguimiento de la huelga de RENFE, ADIF y FEVE UGT considera que la modificación de los temarios de Educación para la Ciudadanía, aprobados en el anterior Consejo de Ministros, responde al escaso interés del partido político, hoy en el Gobierno, por una asignatura que siempre les ha molestado pero que no puede eliminar sin desatender las recomendaciones internacionales.

El sindicato mantiene que no existen razones objetivas de tipo pedagógico, ni jurídico, que justifique esta reforma legislativa y considera que dan respuesta a la demanda de los sectores más conservadores, al entender que la escuela debe limitarse, exclusivamente, a la transmisión de conocimiento, reservando a la asignatura de religión y al ámbito privado la educación en valores y la educación para la ciudadanía.

UGT entiende que han primado los juicios de valor y “el adoctrinamiento ideológico” en la nueva regulación de la asignatura Educación para la Ciudadanía y recuerda que esta asignatura, que siempre ha molestado al Partido Popular, se fundamenta en la Constitución, en las Directivas y Recomendaciones de la UE y en los Tratados Internacionales ratificados por España.

Asimismo, recuerda el fallo del Tribunal Supremo, en el 2009, contra la objeción de conciencia del Partido Popular a esta asignatura, determinando que era de obligado cumplimiento, como cualquier otra.

Algunas de las modificaciones más llamativas, aprobadas por el Gobierno son:

La eliminación de conceptos y contenidos respecto al reconocimiento de la diversidad en los modelos familiares y la diversidad en la orientación sexual.

La omisión total de los aspectos emocionales y afectivos como parte del aprendizaje y desarrollo personal.

La eliminación del estudio y reflexión sobre las causas que provocan la violación de derechos humanos, la pobreza y la desigualdad.

La eliminación del estudio y análisis de la desigualdad de género.

Pero la reforma no se limita a eliminar objetivos y contenidos prioritarios, sino que introduce contenidos que obedecen a la ideología del partido gobernante. En este sentido, habla sobre:

El papel de la iniciativa económica privada en la generación de la riqueza y el fomento del espíritu emprendedor. Las ONGs y la Sociedad civil (resulta sorprendente la vinculación, en el mismo epígrafe, de la dimensión económica o iniciativa económica al mundo de las ONGs y la sociedad civil).

Introducción del término moralidad humana o posturas morales como sustituto de otros términos, consensuados en la normativa y en la pedagogía como son: educación ética y democrática, igualdad de derechos, respeto a la diversidad, discriminación, interculturalidad, etc. Parece que se sigue intentando imponer la moral católica, basada en la ley natural, a todo el sistema educativo.

Alusión constante a la simbología del Estado Nacional, y vinculación de la ciudadanía a la nacionalidad y al cumplimiento de la ley.

Los derechos humanos y el respeto a la vida y a la dignidad humana en el contexto de la nueva biotecnología. En este aspecto, se vuelve a notar la injerencia de la Iglesia católica. Bajo este epígrafe las escuelas confesionales o el profesorado podrán fundamentar, por ejemplo, campañas contra el aborto.